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      1.                                                 英國大學(UK) 美國大學(USA) 澳大利亞(Australia) 新西蘭(New Zealand) 加拿大(Canada) 其他國家大學(Other)

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               隨著留學熱潮的不斷升溫,越來越多的學生和家長選擇國際合作項目作為高考之后的另一種選擇。中國人民大學3+2項目,越來越受到社會各界的青睞。又值一年高考季來臨之時,學校就考生和家長普遍關注的問題集中解答。

         

              1.學校的五年學業設計方案的具體指什么?

              五年學業設計方案的模式:三年在國內學習英國課程,兩年在英國學習,可先后取得英國學士、碩士文憑。具體為第一年在國內完成英語強化課程和專業基礎課程,第二、三年在繼續在人大學習英國大學專業課程。第四年選擇國外留學,就讀英國、美國、加拿大、澳大利亞、新西蘭、荷蘭、愛爾蘭、新加坡和馬來西亞等13個國家百余所教育部認可高校,取得國外大學學士學位,第五至六年:選擇繼續攻讀英國1年碩士完成學業或美國2年碩士完成學業。

         

              2.項目的師資是如何構成的?

              師資分為二部分,第一部分師資是由人大各個學院教師隊伍中通過層層選拔組建出來的優質教師團隊;第二部分師資為特別聘請的來自國外高校的專家教授。所有教師在授課過程中采用互動式、啟發式教學模式,歷年來,得到了家長和學生的一致認可。

         

              3.學生應如何選擇專業?

              學校開設了國際商務管理 、國際金融理財、國際商務貿易、商務信息技術、國際商務會計、國際酒店管理、國際藝術管理等專業。 前5個專業均屬于中國人民大學的強勢專業,即全國排名第一的專業。國際酒店管理專業屬于中國稀缺型人才培養專業。

         

              4.第一年英語基礎課程及專業基礎課程的學習有什么作用呢?

              第一年的英語基礎課程及專業基礎課程主要是起銜接的作用,幫助學生從高中的學習生活逐步順利的過渡到大學階段,具體說來就是:幫助學生全面提高學生的英語聽、說、讀、寫綜合能力和雅思備考能力,為其接受雙語教學和將來的雅思考試做準備;幫助學生了解英國的文化背景和英國大學的狀況,為將來的留學做人文準備;逐步培養學生的自我管理和自主學習能力,幫助學生成為獨立的學習者和生活者。

         

              5.在中國人民大學學習期間,也是以考試成績來評定么?

              我校課程執行英國的教學大綱,在授課過程中采取有別于中國傳統的“填鴨式”教學模式的互動式教學,不以考試成績作為衡量學生學習成果的唯一標準,將核心能力和專業能力一起列入教學目標,通過課業(Assignment)的形式對學生進行考核。即讓學生完成一件具體的任務、案例研究、作業,以實際工作為基礎的項目,分化“應試教育”壓力。

         

              6.在英國讀本科和研究生課程所需的費用是多少?

              留學英國的費用主要包括學費和生活費,學生讀本科一年的平均學費為8000-10000英鎊,讀研究生課程平均學費是7,000-12,000英鎊,生活費一年大約在7,000-8,000英鎊左右。

         

              7.學生如何申請國外學校?

              為了使學生入學至畢業都能獲得全方位的服務。學校特設留學簽證辦公室,在大一組織各種院?;ピL活動和學校講座,使學生出國前充分認識國外多所大學情況,并在大三選擇意向范圍內的3所大學交由留學簽證部申請,留學簽證部保障學生獲得3所大學通知書,在學生權衡后選擇一所進行簽證工作。

         

              8.學生留學期間學校還會提供何種幫助?

              學校在英國常設駐英辦公室,為學生提供申請學校、辦理簽證、預定機票、接機、安排住宿、在國外的升學、續簽、就業、技術移民等一條龍服務。同時開通人大英國校友會平臺,利用校友會網站和人大校友會雜志為人大校友架起溝通平臺。

         

              9.學生歸國后學歷和學位國家承認么?認證程序是什么?

              學生歸國后學歷和學位國家承認。學生歸國后,可前往中國(教育部)留學服務中心,按照境外文憑認證注冊制度對學生獲得的學士學位及碩士學位進行認證,即在中國得到認可并可合法使用學歷、學位證書。

              學生歸國認證的程序為:

              (1)回國前到我國駐外使館開具留學歸國人員證明。

              2)攜帶人大頒發的所有證書及教務部開具認證證明及申請。

              3)持以上資料和個人學位證書及護照到中國教育部留學服務中心遞交認證。

              4)取得國外碩士以上學歷的京外學生有意向在京工作并辦理在京戶口遷移的,依據北京市政府頒布的《北京市促進留學人員來京創業和工作暫行辦法》進行安置申請。

         

              10.學生學成歸國在國內就業,有哪些優勢?

               本項目課程不僅注重專業學術知識外,更具有較強的實用性。由于學生使用英語完成全部課程,經過三年時間訓練,學生將具有較強的英語運用能力和國際溝通能力。學生在學習期間,經過各種商業案例分析和大企業實習,將各種知識化為實操經驗,比同期畢業的國內院校學生多具備了其不可比擬的國際化企業實習經驗,在同期競爭中處于優勢地位。

         

              11.金融管理專業可免考ACCA么?

              ACCA即英國特許公認會計師公會(The Association of Chartered Certified Accountants),是當今世界上最富盛名的國際性會計師組織之一??偛吭O在倫敦。ACCA以高質量的課程設計、高標準的培訓要求和高水平的考試安排,贏得聯合國和大量國際組織的高度評價,更為眾多的跨國公司和專業機構所推崇。近十年來,ACCA 通過與中華人民共和國審計署、財政部、經貿部、中國人民銀行等單位的合作,廣納人才。近年來,我校與英國院大多建立了良好的合作關系,部分院??擅饪疾糠諥CCA課程,大大減輕學生備考壓力。


              12.人大3+2項目的背景?

        為了引進國外優質教育資源,培養國內急需的技能型人才,促進中英兩國的教育合作與交流,在中英兩國政府的支持下,中國人民大學積極尋求國際化課程的開發,于2003年開展了3+2多國留學國際本碩項目。3+2項目是英國高等院校普遍接受的階段性學歷教育,具有高質量的課程體系、先進的教學理念、學術與實踐相結合的課程特色,得到了世界各國的廣泛認可及好評。

        13、人大3+2項目的性質是什么?

        人大3+2項目是中英政府之間的跨境教育合作項目,屬于“政府間合作”。

        溫馨提示:教育部承認的聯合辦學只有兩種形式,一是教育部相關部門主動開展的中外合作項目(政府行為),如人大3+2項目;一是地方教育機構開展的的合作辦學項目交予教育部審批通過的(學校之間的合作辦學)。關于項目是否合法可登陸中國留學網(教育部留學服務中心官網)和中國教育部中外合作辦學管理平臺查詢。未經允許的合作項目其學歷證書得不到教育部的認證。

        14、3+2是什么意思?

        3+2指的是學制安排,即學生在中國人民大學學習3年后,可以選擇13個國家的110多所大學繼續學習,最短1年即可獲得國內外認可的本科學士學位并可直讀1年制碩士課程。

        15、3+2的學制安排有什么優勢呢?

        (1)節約時間成本

        人大3+2的項目,國內3年,國外2年,最后獲得國外的碩士學位。而在國內獲得本科和碩士學位至少6—7年。

        (2)節省費用

        人大3+2項目合理規避了國外2-3年昂貴的學費和生活費,較高中畢業直接出國節省了近30-50萬。

        (3)降低留學風險

        高中剛畢業的學生身心還未成熟,直接出國面臨適應不同文化環境及生活方式,從小到大的填鴨式教學很難讓學生適應國外教學模式,更存在心理是否健康的隱患,而在人大學習這3年為學生的成熟構建了一個合理的緩沖期。這三年,完全采用的英國的教學大綱和教學模式,小班授課、互動式教學模式!與英國的教學模式相吻合。

        同時,這三年同學人脈關系的積累在國外以及回國后都可以得到延續。

        (4)避免海待

        人大3+2項目學生出國時間只有兩年,不易造成學生長期在國外后回國后的不適應,且所學國內課程均為中國式案例,了解中國職場和市場,不易形成“海待”。


              16、人大3+2項目出國畢業的學生回國后認證嗎?

        人大3+2項目學生在中國人民大學就讀3年,第三年申請國外的高校,入讀國外大學的畢業班,畢業后獲學士學位。再就讀一年獲得碩士學位。學生在國外獲得的學士學位和碩士學位在學生回國后由中國教育部留學服務中心根據《中外合作辦學條例》及其實施細則和相關規定予以認證,并具備其相應學歷。英美等國家高等教育畢業后只發學位證書,而中國高校畢業后發畢業證(學歷)和學位證。所以對獲得國外學士學位的認證書即是為其提供學歷的證明。

        17、人大3+2項目的學生回國后認證流程是什么?

        學生持所獲得的國外大學學士(碩士)學位證書到人大3+2項目學生管理部開具《國內項目院校證明函》,并持其他人大發的各種證書至中國教育部留學服務中心認證。

        人大3+2項目負責該項工作的為張老師,辦公地點:中國人民大學匯賢大廈C座409;辦公電話:010-62516885。


              18、人大3+2項目學生回國認證后有什么優勢?

        (1)享受北廣深落戶政策

        經教育部授權,教育部留學服務中心依據國家留學政策及地方政府制定的促進和鼓勵留學人員回國工作的相關政策和規定,參照全國普通高校畢業生就業管理辦法,為符合相關要求的留學回國人員辦理就業報到和落戶手續服務。

        (2)享受免稅購車優惠政策

        為具體落實國家“支持留學,鼓勵回國,來去自由”的留學方針,七部委(海關總署、國家計委、國務院經貿辦公室、財政部、交通部、國家稅務總局、中國汽車工業總公司)聯合發布了《關于回國服務的在外留學人員用現匯購買個人自用國產小汽車有關問題的通知》,規定凡在國外正規大學(學院)注冊學習畢(結)業和進修期限在一年以上的留學人員,在其免稅限量和從境外帶進的外匯額度內,可用現匯購買國產免稅汽車一輛,以鼓勵在外留學人員回國工作。

        (3)自主創業支持

        留學歸國人員享受自主創業政策支持。

        (4)科研啟動基金扶持

        為貫徹國家留學方針,充分發揮廣大留學回國人員在社會主義現代化建設中的作用,支持留學回國人員回國后的教學、科研工作,教育部特設立留學回國人員科研啟動基金。歡迎符合條件的留學回國人員踴躍申報。


        19、人大3+2項目有哪些合作院校?

        人大3+2項目與英、美、澳、加等13個國家110余所大學建立了升學渠道,其中不乏世界名校。相比院校之間的合作項目,學生在申請學校的時候有更多的選擇。

        20、國外大學接收人大3+2項目學生要求是什么?

        人大3+2項目學生在申請國外大學時需要達到以下要求:

        (1)學生須學習通過人大3年所有專業課程。

        (2)具備一定的雅思水平,一般英國大學的入學要求是雅思6分及6分以上,雅思成績越高可供申請的學校也越多越好,同時申請獎學金的機會也更多。如果雅思不到6 分可根據其具體成績增加4-12周的語言課程的學習,學習通過依然可以入讀英國大學最后一年專業課程。而英國大使館要求雅思成績不能低于5分。


        21、如何評估高中畢業學生是否能夠適應國外的生活和學習環境?

        (1)溝通能力。出國前,學生首先要學會怎么跟人打交道。外國人不喜歡只是在家里讀書、完成作業、考出好成績的孩子,因為這些孩子沒有辦法進入到國外教育的精英體制。國外教育需要學生團隊合作,講求研究性和協作性。國外的老師喜歡學生以報告的方式,把作業呈現給老師聽。和國內不同,上課時如果學生插話,國外的老師會非常開心,然后請學生上臺發表自己的觀點。

        (2)合作精神。目前,國外學校給國際學生開設的基本是職業類課程,希望學生能組成團隊做調研、研究工作。在這個過程中,學生必須要和團隊所有人合作,并一同上臺呈現團隊的研究成果和報告。一個人講一節,以表現出這個工作是大家一起來完成的。在這之中呈現的合作精神會影響到學生成績。

        (3)獨立解決問題的能力。在國外,學生能夠獨自在實現目標的過程中找到問題在哪里,然后組織各種資源和人來幫助你解決問題,這才算是具有獨立解決問題的能力。為了能順利實現目標,學會預想和預測是非常重要的。例如:索尼PS2的核心數據被黑客盜走了,里面有重要客戶的交易數據、銀行卡、密碼等。學生如果作為索尼公司的新聞官,怎么用 200個字面對媒體、公眾、股東,讓他們重新對索尼公司產生信心,不再追究?學生在解決時,就要思考可以調動多少資源、調動多少人來幫助自己收集信息和解決問題。

        (4)在國內的學習表現。這并不是單指學習成績的好壞,而更重要的是他的學習態度和學習特點。學習態度包括對學習的積極性,是不是偏科?是不是有因為不喜歡那個老師就不好好聽課的孩子特性?等等。

        (5)自控能力。孩子的自控能力和自理能力是兩回事兒。自理能力是很容易教會的,但是孩子的自控能力往往和自身的性格特點以及家庭的教育背景有關。如果你從孩子的日常行為表現來看,他的自控能力比較差,包括沒有主見,很容易跟風,缺點屢教不改等等,那么也不要冒險讓他出國留學。這就是為什么家長擔心沒有了監管,不放心的原因。


        22、人大3+2項目相比于高中畢業直接出國有什么優勢?

        (1)高中畢業學生身心還未成熟,直接出國面臨適應不同文化環境及生活方式的巨大變遷,很難適應國外學習方式,更存在心理是否健康的隱患,而在人大學習3年為學生的成熟構建了合理的緩沖期。

        (2)人大3+2項目采用英國課程體系和由雙語教學向全英文授課過渡的教學模式,培養學生慢慢適應英國教學模式,使學生到英國后能更快地適應英國的學習生活。人大3年完成了英國大學前2年的學分,利用人大的教師教學經驗,國內2年的專業課平均GPA加上英國一年的GPA,較在英國完成全部3年的留學模式所獲得的GPA,我們項目學生更易取得較高的學位等級。

        (3)人大3+2項目合理規避了國外2-3年昂貴的學費和生活費,較高中畢業直接出國節省了近30-50萬。

        (4)人大3+2項目學生出國時間只有兩年,不易造成學生長期在國外回國后不適應,且所學國內課程均為中國式案例,了解中國職場和市場,不易形成“海待”。同時,又保證了“大學同學”等人脈關系的延續,有利于學生回國后生活圈子及朋友圈子的建立。


               23、學生在人大讀完三年之后可以選擇美國、澳大利亞等其他國家的院校嗎?

        學生在人大讀完三年后可以選擇英國、美國、澳大利亞、加拿大、新西蘭、荷蘭、愛爾蘭等13個國家的110余所高校就讀。

        24、各國大學的本科及碩士學制有什么區別?

        英國英格蘭地區大學本科學制為3年,碩士大多數為1年;

        蘇格蘭地區大學本科學制4年,碩士2年;

        美國大學本科學制4年,碩士2年;

        澳大利亞大學本科最少3年,碩士1年半至兩年。

        各國家相比較而言,英國的的學制比較短,更加節省時間。

        25、人大3+2本碩連讀項目學生到美國和澳洲學習學制有什么差別?

        人大3+2本碩連讀項目的5年學制主要針對英國英格蘭地區大學,選擇其他國家根據各國學制不同另有差別。人大3+2項目學生去美國,國內外全程5年只是完成了本科課程,若讀完碩士還需要2年,即3+2+2。人大而3+2項目學生去澳洲需要再讀1年半完成本科學習,根據專業不同,完成碩士研究生課程也要再學1-2年。

        26、人大3+2本碩連讀項目學生以怎樣的方式留學美國?

        人大3+2項目學生留學美國不需要參加SAT、AP、ACT考試,只需要提交人大3年的成績單進行學分轉換申請,并通過美國大學的TOFFO\ELSE語言成績要求即可。

        27、英國、美國大學是否排名高就一定好?

        很多中國學生和家長喜歡用綜合排名來討論學校好壞,申請的時候,也以排名作為參考。其在選擇英國學校的時候,大多數排名都來源于報紙的綜合排名,其中很多因素跟學生能受教育的水平不相干,學生選擇的時候應注意專業的TQA分數;在選擇美國學校的時候,不僅要參考學校排名,還要考慮地理位置(這關系到今后就業)、氣候、生活質量、專業聲譽、學費生活費等因素。

        28、在美國就讀大學的費用如何?

        美國大學的學費根據大學的類別、層次以及地理位置等因素,有較大的差異。一般而言,私立大學的學費在2.5萬美元/年以上,像哈佛、威廉姆斯、耶魯等私立名校的費用高達4萬美元/年;公立大學的學費一般在1.5-2萬美元/年之間。除了學費之外,學生還需要承擔大約1萬美元/年的生活費。

              29、澳洲留學一年花費是多少?

        澳洲學費,根據專業和學校的不同各有不同,有些學校每年的學費還略有漲??;生活費也是隨城市而定,大體來說,每年20萬RMB左右。


        30、人大3+2本碩連讀項目是否屬于統招?

        國家統一招生是國家統一分配高等教育資源的方式,而人大3+2項目是向國外輸出人才的范疇,是中英政府間的合作項目,屬于政府有計劃的國際行為,不占用統招計劃指標。

        人大3+2項目招生與國家統招同時進行,高考前采用預報名的方式,高考成績出來之后進行審核錄取工作,與統招填報志愿不沖突。

        31、人大3+2項目學生與人大統招生有何區別?

        人大3+2項目學生作為中國人民大學一份子,享受學校資源,參加人大學生社團和所有學生活動。授課地點為人大本部,采用與統招生相同的流動教室。區別為人大3+2項目學生采用英國教育課程體系、原版英國教材。

        32、人大3+2本碩連讀項目學生的課程結構是怎樣的?有什么特色?

        人大3+2項目學生國內學習階段有30個學分的課程,每門課程的考核只有通過和不通過,同時含有三門大綜合課程,考核成績分為ABC。每門課程大約有40個學時。

        人大3+2項目課程教學的一個重要特色就是將核心能力和專業能力一起列入教學目標,是實踐能力與學術相結合的課程。該課程采用任務式課業考核評估方式?!罢n業”以實際工作為背景,采用討論、課題研究、案例分析、實驗等活動方式,學生拿出“證據”以顯示學習成果。教師則根據專業能力和通用能力成果的水平來評定學生的學習成績。

        人大3+2項目在多年的教學研討和改革中已經摸索出了一套完整的中西合璧的教學經驗,采取了英國教材及教育體系以及與中國的實際案例相結合的教學模式,使學生在學習英國的相關理論課程的同時可以更多地了解中國的實際案例及專業能力,用西式思維解決中國的市場問題,提高專業技能水平,未來就業時更具競爭力。

        33、人大3+2項目學生入學后的管理是否嚴格?

        學生入學后根據不同的英語水平進行分別,采用分層次教學,讓基礎好的學生有進一步提升的動力與學習氛圍,給基礎弱的學生有針對性的提升指導。每個班配有一名班主任。班主任實行8小時跟班制和24小時責任制。每節課班主任到教室進行查課監督學生出勤并隨堂聽課,同時監督授課老師教學互動情況。