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      1.                                                 英國大學(UK) 美國大學(USA) 澳大利亞(Australia) 新西蘭(New Zealand) 加拿大(Canada) 其他國家大學(Other)

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        課程設置

        英語強化階段

        教學重點:

        1.培養學生具備扎實的英語功底,熟練運用英語聽、說、讀、寫、譯基本技能;
        2.通曉主要英語國家背景知識,熟悉英國教育和英國大學的基本情況,為將來出國留學做好準備;
        3.完成教學方案中規定的全部課程;
        4.提高學生全面的英語能力和雅思應試技巧;
        5.增加專業課理論基礎知識的學習,奠定專業基礎。

        教學特色:

        1.由國內資深教授或外籍教師雙語任教;
        2.分班教學,個性化的學習方式;
        3.提供靈活多樣的學習技能發展課程;


        學時分配

          中國人民大學第一學年課程設置及學分分配計劃表


        課程類別

        課程名稱

        學分

        各學期學分配置

        應修學分

        素質教育

        軍訓、國防教育

        2

        2


        2





        聽 力

        4

        4


        4

        口  語

        4

        4


        4

        精  讀

        4

        4


        4

        泛 讀

        4

        4


        4

        寫  作

        4

        4


        4

        詞匯語法

        4

        4


        4

        經濟學基礎理論

        2

        2


        2

        學分小計

        28







        精讀

        6


        6

        6

        聽力

        6


        6

        6

        口語

        6


        6

        6

        泛讀

        6


        6

        6

        寫作

        6


        6

        6

        經濟學基礎理論

        2


        2

        2

        學分小計

        32




        公共課

        英國的文化和大學




        講座形式

        簽證技巧與就業建議




        講座形式




        課程考核

        英語強化階段:

            1、英語強化階段主要安排英語強化學習,每學期安排統一的期中和期末考試及不定期的平時測驗。

            2、英語未達到入專業學習最低標準者需繼續在英語強化階段學習。

            3、學生在英語強化學習結束時,需參加由英方提供的ESOL專業課入學考試, 成績合格者方可升入專業課階段學習。

            4、學生在英語強化學習結束后可以參加社會舉行的雅思英語考試或其他相應水平的英語考試。

        專業階段:

            1、學生進入專業課學習階段,兩年需完成英方教學計劃內所有內容,包括:課程學習,綜合考試及論文等。

            2、每一學年將遵循英方“評估與評分指導方針”進行嚴格的內審和外審(英方專家組)課業評估。經評估合格后的學生方可進入第二年專業課的學習。

            3、課業評估內容:包括作業、論文、案例分析、口頭演講、書面報告、扮演角色、項目研究(個體/小組)、模擬活動以及其它一些適當形式。

            4、一般課業評估分為四個等級:

            A(70%-100%)

            B(60%-69%)

            C(50%-59%)

            不合格(50%以下)。



        學風建設


          優良的學風是保證提高教學質量的重要條件,學風的好壞直接影響教學改革的步伐和教學質量的提高,影響到人才培養目標的實現。

          1、教師必須以身作則,在授課的過程中結合教學內容和特點,向學生介紹本課程的最新動態,以及實際中的具體應用,用生動活潑的教學方法去提高學生學習的熱情,變被動為主動。


          2、加強教學改革,按實際情況視學生掌握程度靈活修改教學計劃,改變方法。實行教考分離,在期中、期末考試專門編排考試座位表,實行科 目交叉,班別交叉,憑準考證參加考試,對學生作弊現象采取有利防范措施,對考題嚴格把關,考題要經教研組審核,由教學主管批準方可付印。并對試題進行嚴格 保密,從而保證了考試質量。


          3、積極開展第二課堂活動,擴展學生視野,陶冶學生身心健康。